pour les profs FLE

Dimanche 13 avril 2008 7 13 /04 /2008 20:18

Voici un petit jeu bien sympa pour pratiquer les phrases hypothétiques. Et voilà c'est parti....

Le portrait chinois

Si j´'etais une fleur, je serais...........................
Si j'étais un animal,
Si j'étais un moyen de locomotion
Si j'étais un objet,
Si j'étais une couleur,
Si j'étais un personnage célèbre,
Si j'étais un vêtement,
Si j'étais une saison,
Si j'étais un livre,
Si j'étais un film,
Si j'étais une profession,
Si j'étais un sentiment,
Si j'étais un instrument de musique,
Si j'étais un aliment,
Si j'étais une boisson,
Si j'étais un pays,
Si j'étais une ville,

Vous pouvez imaginer toutes les hypothèses possibles...



Par Saint Tropez - Publié dans : pour les profs FLE
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Dimanche 13 avril 2008 7 13 /04 /2008 20:10
AH SI J'ÉTAIS RICHE
Réalisé par Michel Munz, Gérard Bitton
Avec Jean-Pierre Darroussin, Valeria Bruni Tedeschi, Richard Berry Plus...
Film français.
Genre : Comédie
Durée : 1h 45min.
Année de production : 2002
Entre sa femme qui engage une procédure de divorce, les dettes qui s'accumulent et un emploi menacé, Aldo Bonnard voit sa vie se déliter, jusqu'au jour où il gagne une fortune au loto. Alors qu'il est sur le point d'annoncer la nouvelle à son épouse, il découvre qu'elle le trompe avec son nouveau patron.
Deux solutions se présentent alors à lui : soit partager ses gains faramineux avec elle et... son rival, soit dissimuler sa fortune et feindre avoir gagné après le divorce. Il choisit cette dernière option, mais vit parallèlement et clandestinement comme un homme richissime.


VOCABULAIRE

Faire la bamboula: faire la fête
ne pas avoir un sou: en pas avoir d'argent
être en deuil, porter le deuil: S'habiller en noir après le décès d'une personne
Avoir du blé, du pognon: avoir de l'argent
être un enfoiré: imbécile, salaud, connard
les potes:les copains, les amis
Se faire lourder, se faire virer: se faire licencier, perde son travail
Ce n'est pas le Pérou: ce n'est pas une situation très brillante au niveau économique
Se démerder: se débrouiller, essayer de trouver une solution pour résoudre un problème
faire la boniche:faire la bonne, la servante
Draguer:faire la cour à quelqu'un
Un môme:un enfant
Déconner:blaguer, rigoler, rire
être fauché: en pas avoir d'argent
À la bonne franquette:sans fantaisie, simplement
Baiser quelqu'un:tromper quelqu'un, mentir
Un piaf: un oiseau
Un faux-cul: un hypocrite
Brouter les couilles:importuner
Faire une gaffe:commettre une action maladroite
Poser un lapin:ne pas se présenter à un rendez-vous
Un porte-bonheur:objet qui donne de la chance
Se faire un sang d'encre: s'inquiéter
Filer du pognon à quelqu'un: donner de l'argent à quelqu'un
Me faire enculer sans le savoir: me faire avoir. Utilisé quand quelqu'un vous ment et vous en le savez pas

Un veinard:une personne qui a de la chance
Bouffer: manger
le boulot: la travail
Tu me fais chier:tu me déranges
Faire la gueule:être fâché, en colère
Se prendre la tête: s'inquiéter
Se faire du mouron, du souci: s'inquiéter
Se faire balader: se débarrasser de quelqu'un
un enculé:un connard, un imbécile
être à fleur de peau: être très énervé
Se bécoter: s'embrasser sur la bouche
Cartonner:avoir un accident
Bosser:travailler
être à l'abri: être protégé
Se foutre de la gueule de quelqu'un: se moquer de quelqu'un

GRAMMAIRE

L'IMPARFAIT:

FORMATION:
On prend le radical de la première personne du pluriel du présent et on ajoute les terminaisons de l'imparfait AIS, AIS, AIT, IONS, IEZ, AIENT

Exemples:
nous chantons je chantais
nous dansons tu dansais
nous finissons il finissait
nous prenons nous prenions
nous allons vous alliez
nous voyageons ils voyageaient

un seul verbe irrégulier: ÊTRE
j'étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient

 

LE FUTUR:

FORMATION
on forme le futur sur l'infinitif du verbe et on ajoute les terminaisons: AI, AS, A, ONS, EZ, ONT

Exemples:
parler je parlerai
manger tu mangeras
boire il boira
dire nous dirons
finir vous finirez
prendre ils prendront

(dans certains cas il faut éliminer le "e" de l'infinitif, comme dans boire, prendre....)

quelques verbes irréguliers:

être je serai
Avoir J'aurai
Faire je ferai
savoir je saurai
falloir il faudra
pouvoir je pourrai
vouloir je voudrai
devoir je devrai
aller j'irai
venir je viendrai

LE CONDITIONNEL

FORMATION
on forme le conditionnel sur le radical du futur et on ajoute les terminaisons: AIS, AIS, AIT, IONS, IEZ, AIENT

Exemples:
je parlerai je parlerais
tu mangeras tu mangerais
il boira il boirait
nous dirons nous dirions
vous finirez vous finiriez
ils prendront ils prendraient


les verbes irréguliers au condionnel sont les mêmes que les verbes irréguliers au futur

Les Structures conditionnelles

Première structure conditionnelle
EXPRIMER UN FAIT FUTUR OU PRÉSENT SOUMIS À UNE CONDITION

* Si ... (PRÉSENT DE L'IND.) ... [alors] FUTUR SIMPLE
Si tu viens à Barcelone, j'irai te chercher à l'aéroport
* Si ... (PRÉSENT DE L'IND.) ... [alors] PRÉSENT DE L'INDICATIF
Si tu viens à Barcelone, tu peux venir chez-moi

* Si ... (PRÉSENT DE L'IND.) ... [alors] IMPÉRATIF
Si tu viens à Barcelone, appelle-moi quelques jours à l'avance

Deuxième structure conditionnelle
EXPRIMER UN FAIT FUTUR HYPOTHÉTIQUE SOUMIS À UNE CONDITION
* Si ... (IMPARFAIT) .... [alors] CONDITIONNEL SIMPLE

Troisième structure conditionnelle
ÉVOQUER CE QUI AURAIT PU ARRIVER DANS LE PASSÉ MAIS NE S'EST JAMAIS RÉALISÉ
* Si ... (PLUS-QUE-PARFAIT) .... [alors] CONDITIONNEL COMPOSÉ

 

 

 

Par Saint Tropez - Publié dans : pour les profs FLE
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Vendredi 7 mars 2008 5 07 /03 /2008 13:03
rat_vi10.jpg Hier nous avons fait une activité pour voir les avantages et les inconvénients de la vie en ville ou à la campagne.
Après avoir fait la liste des avantages et des inconvénients au tableau, les élèves ont discuté et parlé des deux situations.
Ensuite nous avons écouté une personne qui  expliquait pourquoi il était contre la voiture en ville (DELF A2)
Ressources utilisées en classe (fiche)

La ville
Avantages:
  • Tous les services à portée de la main
  • Beaucoup de divertissements
Inconvénients:
  • La pollution
  • La circulation, les embouteillages
  • Le bruit
  • Les voisins
La campagne

Avantages:

  • L'air pur
  • Le calme
  • Possibilité d'avoir une maison individuelle
  • La nature, les animaux, les promenades
Inconvénients:
  • Utiliser la voiture pour les déplacements
  • Peu de services
  • Très peu de loisirs
  • Les odeurs des animaux
Par Saint Tropez - Publié dans : pour les profs FLE
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Lundi 25 février 2008 1 25 /02 /2008 14:19
La simulation Globale permet en outre de faire des activités transversales tout en restant dans le thème de la simulation. Dans le cas de l'immeuble, j'ai proposé à mes élèves de travailler le vocabulaire de la maison: nous avons vu les différentes pièces d'une maison (le salon, la cuisine, les chambres, la salle de bains....), les meubles de chaque pièce ( le canapé, la table, les chaises, les étagères, la baignoire, les lampes, les placards.....) ainsi que quelques ustensiles pour chaque lieu de la maison ( le réveil,  la casserole, le frigo, la cafetière, la brosse à dents, le rasoir...) La liste est interminable donc je vous laisse  imaginer la suite.

Ensuite nous  sommes passés à la description de l'appartement et donc les élèves ont appris ou révisé les prépositions de lieu, les différents adjectifs pour parler de la forme d'un objet,  pour parler de la matière.....
Finalement nous avons travaillé LA COMPARAISON  des qualités et des quantités ( SOURCE: Grammaire Progressive  Débutant  pages 84 et 86).
Une fois que les élèves ont vu et plus ou moins assimilé la théorie, il est possible de faire différents jeux de rôle pour appliquer les connaissances acquises.
Je leur ai proposé de comparer plusieurs choses telles que:
  • Des personnages
  • Des époques
  • Des objets
  • Des situations
  • Des pays
Par Saint Tropez - Publié dans : pour les profs FLE
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Vendredi 22 février 2008 5 22 /02 /2008 21:31
Bon! Un professeur sans stylo rouge ou vert est un soldat sans fusil ou un jour sans soleil. Il est clair que le rôle du professeur est d'enseigner et de corriger les erreurs de ses élèves afin qu'ils progressent mais est-ce vraiment pédagogique? Dans le cas de cette simulation, les élèves ont rédigé leur présentation avec l'aide du professeur mais il est évident qu'il y a de nombreuses fautes (je rappelle que ce sont des niveaux faibles (A1-A2).
Après y avoir réfléchi,  j'ai décidé de corriger quelques erreurs énormes mais de respecter le travail de mes élèves et c'est pourquoi les  descriptions apparaissent dans le blog telles que les élèves me les ont données. Bien évidemment en classe nous avons parler de ses erreurs  et ils ont pris notes de certaines règles ou conseils mais  je crois que l'effort qu'ils ont fait ne mérite pas d'être décoré de rouge à tous les mots. Il faut savoir corriger mais aussi laisser libre cours aux élèves.  Je pratique la même technique à l'oral: je les laisse parler et je corrige ensuite.  C'est très démoralisant pour un élève  d'être interrompu toutes les 5 minutes.
Par Saint Tropez - Publié dans : pour les profs FLE
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Lundi 18 février 2008 1 18 /02 /2008 21:06
Voici une brève description des principales étapes de la simulation de L'immeuble

Dans un premier temps nous avons  décrit  les personnages qui vont vivre dans cet immeuble.

  • Les élèves choisissent le nombre de personnes par appartement ( deux est un nombre idéal)
  • Ensuite ils choisissent une identité (le prénom, le nom)
  • Après ils font une description physique détaillée de leur personnage ainsi que la description du caractère (détaillée)
  • Ils donnent des informations personnelles ( la situation sociale, les objets personnels qui les caractérisent, leurs loisirs, leurs manies....)
  • Ils expliquent un peu leur vie et aussi comment ils sont arrivés dans cet immeube

Une fois que les habitants se sont décrits et présentés à tous les voisins, il est temps de situer notre immeuble:
  • Dans quelle ville?
  • Dans quel quartier?
  • Quel style d'immeuble?
  • Quels sont les commerces près de cet immeuble?
  • Est-ce qu'il y a une école, une poste, un parc près de l'immeuble?

Ensuite il faut répartir les habitants dans l'immeuble. On peut laisser les élèves choisir ou faire un tirage au sort.
Dans notre cas, il y a :


  • Une loge pour la concierge
  • 4 étages de 2 appartements chacun
  • 1 Duplex (attique + appartement d'en dessous)
  •  1 attique avec piscine privée
  • Il reste 2 appartements à vendre et 2 à louer
Passons maintenant à l'ameublement des appartements

  • Décrire les différentes pièces de chaque appartement
  • Parler de la décoration
  • Décrire aussi les parties communes (le hall d'entrée, l'ascenseur, ...)

Une fois que les habitants et les appartements sont près pour commencer la simulation, les activités sont multiples. Voici une liste de possibilités que je décrirai plus profondément en temps voulu:

  • Les relations de voisinage (très varié)
  • Les problèmes de travaux dans l'immeuble
  • Le panneau d'affichage et les annonces dans le hall d'entrée
  • L'organisation d'une fête entre voisins
  • Mettre un appartement en location ou en vente
  • Faire une réunion de la communauté des voisins
  • Établir des conversations dans l'escalier
  • Surveiller les allées et venues des voisins
  • Il peut y avoir un crime
  • Il peut y avoir des vols de courrier par exemple
  • Etc...............





dessinADVTV.jpg





































































































































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